本課程首先以加強並提升同學閱讀及正確理解日語文章能力為主. 並配合課程內容, 適時補充說明類似文法句型表現之差異. 除加強閱讀能力之外,並兼顧中難度句型之造句練習,以及訓練相關文章內容的口語表達能力.
1.雖說2年級的學生在1年級時將初步的文法基礎已修習過一遍，但大致上對基礎文法概念仍是有混亂模糊的現象。因此本課程首先以同學們從前所修習過的句型為出發，另外導入其他綜合性的文法知識，使學生們對各種文法表現重新做綜合性、有概念的認識、比較及學習。譬如綜合性地學習「意志」、「希望」、「請求」、「命令」、「勸誘」、「傳聞」、「可能」、「使役」、「被動」、「條件」、「授受」、等表現文法。藉此綜合性地學習文法表現句型，使學生了解並掌握其中類義文法表現之差異。
2.作為上述1.的實踐學習材料，先選讀應用上述相關文法內容的日文閱讀教材講義。
3.藉著文章，以句法分析的觀點角度來分析講解句子結構，以提高同學們的閱讀能力，並加強詞彙能力。
4.在閱讀本文以及學習文法句型過後，配合文章內容，於課堂上請學生造句練習，並請同學一起檢討。藉由共同檢討學習當中，提昇文法造句正確度。
5.配合教材內容，適時補充說明相關文法類義表現。另外，有時提出課後文法課題作業(如：「????」「????」等)，請同學務必自行找尋資料，實際整理作業報告。

教材:講義

教學進度: 1.前幾週從選讀之文章中,綜合整理複習於大1時所學過之「使役」、「被動」、「條件」以及形式名詞等文法句型表現.
2.之後,選讀能提升學生閱讀、句型文法應用及口語表達能力之文章數篇.